“一二三！新城村的玉米甜不甜？”隨著相機快門聲響，一張小朋友高舉自家土地上豐收的玉米的笑臉被定格。這個暑假，云南省昌寧縣新城村變得格外熱鬧。由西南大學40多名志愿者組成的 “西小蘭”實踐服務團在這里搭建起了一間臨時“照相館”，免費為當?shù)鼐用衽臄z肖像照和全家福。

　　 昌寧地處祖國西南邊陲，瀾滄江穿境而過，周邊是層巒疊嶂的山脈。對大部分村民來說，這是他們第一次走進專業(yè)攝影棚。聽說這些年輕人從1300多公里外的重慶帶來了單反相機、補光燈、KT背景板，大家好奇地圍上來，左右打量，小朋友們更是興奮得蹦蹦跳跳，對著鏡頭做出各種鬼臉。

　　 同樣，貴州省赫章縣的這個夏天也有些不同尋常。來自暨南大學“映像”青年志愿服務隊的大學生以當?shù)氐淖匀伙L光和文化特色為背景，免費為60歲以上的老人拍照，今年已經(jīng)是他們在全國鄉(xiāng)村開展公益拍攝的第11年。

　　 近些年，深入田間地頭為村民免費拍照的大學生隊伍還有不少。北京大學新聞與傳播學院陜西佳縣實踐團曾在泥河溝村開設“黃河照相館”，記錄下百余名勞動人民樸實的笑容和鄉(xiāng)村故事；華中師范大學的學生在云南省大理市海東鎮(zhèn)搭建起了“公益照相館”……

　　 農(nóng)民的笑容、田野的豐收、村莊的新貌……這些瞬間，被大學生們的鏡頭捕捉，匯聚成了年輕人眼中的鄉(xiāng)村振興。暨南大學“映像”志愿服務隊現(xiàn)任隊長陳逸覺得，這是一堂開在田野里的“鄉(xiāng)村思政課”，“年輕的我們理解了鄉(xiāng)村振興的重要性，也更加堅定了要為鄉(xiāng)村振興貢獻青春力量的決心”。

　　展現(xiàn)新時代鄉(xiāng)村風貌

　　 “你喜歡自己家鄉(xiāng)的什么呀？”每拍一張照片，“西小蘭”志愿者總會問小朋友們這個問題。

　　 “我喜歡可以抓到螃蟹的小河?！?br>
　　 “我喜歡學校里的小胡老師?！?br>
　　 “我喜歡家鄉(xiāng)的泥土，它沒有什么特別之處，但是每一年都能長出新的玉米和麥穗。”

　　 西南大學新聞傳媒學院本科生付昱曉是團隊攝影師之一，這是她第一次參加社會實踐。出發(fā)之前，有經(jīng)驗的同學信誓旦旦地告訴她：“你去到那里，就一定會愛上那個地方的風土人情，等你離開時肯定非常不舍。”付昱曉覺得有些不可思議，她心想：社會實踐能有這么大的能量嗎？

　　 到達新城村當天，40多名“西小蘭”志愿者便馬不停蹄地開始著手搭建攝影棚。為了給村民留下獨一無二的“人生照片”，年輕的他們還特意提醒大家可以帶上自己最珍貴的“寶貝”一起拍攝。于是，有人捧來了自家種的玉米、辣椒、花生，有人拿著親手制作的風箏、草帽，還有人抱來了一只小貓咪。

　　 在這里，付昱曉遇到了一名手捧簡筆畫前來的小朋友，想要與這幅用五顏六色的畫筆描繪出的村子合影。面對攝影師的提問，這位小朋友的回答是——“最喜歡村里建起來的新房子”。

　　 隨著深入村落，付昱曉見到了小朋友們描述的新房子、小河和泥土，“村落依山傍水，錯落有致的房屋間橫貫一條條寬闊平坦的水泥路，遠處就是大片大片的田野”。后來，付昱曉從村民口中得知，前些年國家推進易地扶貧搬遷與農(nóng)村危房改造工作，在村干部的帶領下，大家對土木結構的老院落進行加固改造，又蓋起了很多新房子，家家戶戶還添置了電視機、洗衣機和冰箱。

　　 “我們希望志愿者用照片記錄村民純真笑容的同時，展現(xiàn)新時代鄉(xiāng)村風貌，引導大學生思考自己與鄉(xiāng)村振興的關系?！闭勂鸫罱ā肮嬲障囵^”的初衷，“西小蘭”實踐服務團指導教師張菲倚告訴記者，“照相館”能夠讓社會實踐的意義具象化，大學生有機會深入農(nóng)村，了解農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀，感受農(nóng)民的生活變化。

　　 今年是“西小蘭”們深入鄉(xiāng)村拍攝的第三年。每年暑假，西南大學美術學院研究生李育榮都會加入這支團隊，至今，她的相機已經(jīng)記錄下了上千張鄉(xiāng)村里的瞬間。在眾多的照片中，李育榮最喜歡的還是一張抓拍照，照片中是一位扛著鋤頭、頭戴草帽正趕往田間鋤草的大叔。她說：“鋤頭、草帽和田野代表著農(nóng)民大叔對豐收的期望，他帶著希望行走在通往田間的路上。”

　　 陳逸印象最深的一張照片也與“路”有關。22歲的陳逸曾連續(xù)3年下鄉(xiāng)拍攝，在廣東省梅州市城北鎮(zhèn)上村村入戶走訪拍攝時，她偶然得知一位名為古天宏的高齡老人，但老人不在家中。家人告訴志愿者，自從家后面山丘上的新路修好，老人每天都會去那條水泥路上走一走、踩一踩。后來，陳逸果然在這條水泥路上見到了一位頭發(fā)灰白、身形佝僂的老人，并用鏡頭記錄下了老人與這條水泥路的合影。

　　 陳逸覺得，這張照片捕捉到的是“幸?！?，“我們切實感受到農(nóng)村地區(qū)基礎設施的完善不僅縮短了城鄉(xiāng)之間的距離，也為當?shù)鼐用駧砹藢崒嵲谠诘谋憷薄?br>
　　照片承載著厚重的記憶

　　“對于村民們來說，一張免費的照片到底承載著多少意義？”

　　 出發(fā)拍攝之前，“映像”志愿服務隊隊員洪依琳一直在思考這個問題。她心想：“也許只是打開手機，輕而易舉就能拍攝下的街道、天空、小花小草，這些瞬間可能很快會被新的圖片覆蓋?！?br>
　　 今年暑假，“映像”志愿服務隊將鏡頭對準了赫章縣金銀田社區(qū)。這里是全國70萬人以上大型易地扶貧搬遷安置點之一，其中95%的居民是脫貧戶。12名志愿者經(jīng)歷了高鐵、大巴、步行的輾轉，才最終抵達這個被山脈環(huán)繞的社區(qū)。

　　 聽說社區(qū)來了一群會拍照的大學生，各家各戶的老人們早早地在攝影棚前排起了長隊。志愿者們也迅速分工并投入到各自的崗位：負責登記信息的同學有條不紊地進行記錄，傾聽每位老人的拍照需求，并為老人發(fā)放號碼牌；負責引導的同學盡管對當?shù)胤窖圆簧趿私?，但依然盡力引領著老人前往攝影位置；攝影師則專注于調(diào)整光線和角度……

　　 自“映像”志愿服務隊創(chuàng)立之初，暨南大學外國語學院教師高玉芬就開始擔任指導教師。11年來，她陪伴著大學生志愿者們走過了廣東潮州、湖南溆浦、四川達州、江西豐城、陜西寧強、云南騰沖等地。截至今年7月，他們已為全國7068位老人沖洗出了8119張照片，并贈送出7303個相框。

　　 高玉芬告訴記者，生活在農(nóng)村的老人很少有機會去照相館拍攝一張正式的照片，甚至有些老人的遺照也只能用身份證上的照片。

　　 “我們希望讓這些老人當一次‘主角’，用一張小小的照片體現(xiàn)鄉(xiāng)村振興對老年人生活的改變，也能增強年輕人的社會責任心?！迸c日常拍攝不同，志愿者們在為老人拍照時需全面掌控每個細節(jié)——拍照姿勢、拍照角度、攝影構圖、修圖，直至最終的相片打印。為了讓學生們理解“生命”，高玉芬還會在拍攝前引導他們思考：老人希望這張照片呈現(xiàn)出怎樣的自己？老人又會把這張照片留給誰？

　　 第一次與這么多陌生的老人打交道，“映像”志愿服務隊隊員杜婧依起初還有些手忙腳亂，但不久之后，她就發(fā)現(xiàn)這些老人的可愛之處。有一次，她看到一位老人拿著路邊的格?；ㄎ⑿χ郎蕚渥ヅ?，沒想到老人將花送給了她。還有一位老人，在拍完照片后緊緊地抓著她的手，堅持帶志愿者們?nèi)ゼ依锍燥?，還緊緊地擁抱這群年輕人，不斷說著“謝謝”。還有老人特地回家換上少數(shù)民族服飾前來拍照，排隊間歇不斷整理衣領。

　　 “這些老人們的愿望很簡單，就是希望能夠給子孫留下一張好看的照片。因此，大家看到照片中老人溫暖的笑容，總能感覺到一種堅韌、向上的生命力?！焙芏嘀驹刚叨荚蚋哂穹冶磉_過相似的感受，這也是大家堅持11年為農(nóng)村老人拍攝的原因。

　　 今年是林維燕第一次擔任“映像”志愿服務隊帶隊教師。她記得，在赫章縣，一位名為廖學順的百歲老人戴著粉紫色珍珠項鏈，背著印有卡通圖案的挎包，顯得格外精神。志愿者們親切地稱呼她為“HeloKitty奶奶”。拍攝過程中，志愿者們夸贊她說：“奶奶，您穿得好美??！”聽到肯定，老人笑著點頭說：“我特地穿成這樣來拍照，這樣拍才好看?！薄斑@些照片讓更多人看到了鄉(xiāng)村的美好，這里不僅有新修的道路、新建的房屋，還有老人們臉上洋溢的笑容?！绷志S燕說，這張小小的照片其實承載著厚重的記憶，“不僅能夠讓老人們感受到尊重和關愛，也能讓年輕人學會傾聽、理解和傳承，感受生命的力量”。

　　從“記錄者”變成“參與者”

　　 洪依琳在香港長大，參加社會實踐之前，赫章縣是她從未聽說過的地方。直到她踏上這片土地，目睹了這座小縣城里的景象——嶄新的樓房、熱鬧的廣場，千人“村超”和露天電影，還有彝族、苗族、白族的居民在這里安居樂業(yè)。洪依琳感慨地說：“我看到了國家力量和民族融合，越是深入了解祖國，越讓我們更熱愛她?！?br>
　　 洪依琳萌生了一個新想法。她覺得，中國美麗鄉(xiāng)村還缺乏對外展示的窗口，那些隱藏在群山綠水間的傳統(tǒng)村落、承載著厚重歷史底蘊的老街小巷，都在等待著年輕人重新講述它們的故事?！耙苍S‘公益照相館’只是一個開端，未來我們會努力讓世界看到中國鄉(xiāng)村的獨特魅力，同時為當?shù)氐穆糜伟l(fā)展和文化傳承帶來新機遇?！焙橐懒照f。

　　 同樣，“西小蘭”志愿服務的隊員們也在實踐中發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村孩子的父母大多在外打工，暑期教育成了問題，而且普遍缺乏美育教師。為此，大家在昌寧縣設立了西南大學假期教育幫扶工作站，對新城村及周邊村落100余名學生進行教育幫扶。付昱曉當起了小朋友們的普通話老師，李育榮承擔起了美術課，其他志愿者也各自發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開設了“創(chuàng)意美育課”“傳統(tǒng)禮儀課”“物化實驗課”等特色課堂，引領孩子們從課堂中發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美、了解傳統(tǒng)文化、探索科學奧妙。

　　 去年，“西小蘭”助力鄉(xiāng)村振興實踐團榮獲全國“三下鄉(xiāng)”社會實踐優(yōu)秀品牌項目。張菲倚一直記得，“西小蘭”志愿者里有一位來自大山的孩子，從報名時他就毅然決然地表示一定要跟隨“西小蘭”再次踏入大山。支教的那些天，他帶著小朋友們?nèi)ド焦壤镒轿涷啤⒖匆雇淼男强?，也會在課堂上分享大山外面的世界。

　　 在張菲倚看來，不管是拍照還是支教，這些活動的意義遠不止于一張照片或一節(jié)課堂，“這些大學生們所做的更像是在孩子們心中播下希望的種子，激發(fā)他們對未來生活的向往”。

　　 改變不僅發(fā)生在鄉(xiāng)村。從田野回到大學校園，幾乎每名大學生都有了一些變化。比如，陳逸會特意關注社會上的困境群體，還專門加入了另一個志愿服務組織，為福利院兒童提供免費英語教學服務。李育榮會專門學習一些授課方法和技巧，為自己接下來的美育支教做準備。

　　 今年3月，“映像”志愿隊入選“廣東省學雷鋒活動示范點”。前些年，“映像”志愿隊時隔7年再次回到了廣東潮州，探望他們拍攝過的老人。有的老人已經(jīng)過世，志愿者為他們拍的照片成了遺照；有的依然積極生活，不過鬢角又添了白發(fā)。志愿者們舉起相機，再次定格下老人的笑容。

　　 回想起這些年在鄉(xiāng)村開“照相館”的經(jīng)歷，高玉芬依然十分感慨，她見證著大學生們從鄉(xiāng)村“記錄者”到“參與者”的蛻變歷程。高玉芬說：“這些經(jīng)歷讓同學們感受到百姓的善良真誠，培養(yǎng)同學們對中華民族更深厚的情感認同，讓他們對家國情懷有更強烈的感知和體驗?！?br>
　　（據(jù)《中國青年報》）