2017年5月20日，著名投資人王功權(quán)，與從事全納教育多年的戰(zhàn)偉共同啟動(dòng)了北京培奇全納教育公益基金會(huì)。這也是國(guó)內(nèi)第一家以全納教育命名的基金會(huì)。

    王功權(quán)出生于吉林，上世紀(jì)80年代辭去公職轉(zhuǎn)戰(zhàn)商界，與馮侖、潘石屹等人創(chuàng)立萬(wàn)通實(shí)業(yè)，被稱為“萬(wàn)通六君子”。1995年，“六君子”和平分家，王功權(quán)進(jìn)入投資界，先后投資了大量后來(lái)在國(guó)內(nèi)、國(guó)際資本市場(chǎng)成功上市的企業(yè)，其中包括奇虎360、學(xué)大教育、漢庭酒店連鎖、易趣網(wǎng)等。

    王功權(quán)對(duì)社會(huì)公益關(guān)注由來(lái)已久，因?yàn)殓娗樵?shī)詞，他曾投入千萬(wàn)，補(bǔ)白民國(guó)時(shí)期格律詩(shī)詞的整理工作。但聽(tīng)到王功權(quán)創(chuàng)立全納教育相關(guān)的公益組織，記者還是略感驚訝。近日，《公益時(shí)報(bào)》記者對(duì)其進(jìn)行了專訪，談?wù)勱P(guān)注全納教育的緣由和他將商業(yè)資本帶入這個(gè)領(lǐng)域的計(jì)劃。

    《公益時(shí)報(bào)》：你長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)社會(huì)公共問(wèn)題的關(guān)注，為何最終落點(diǎn)在公益組織這條路徑之上？

    王功權(quán)：我們做的是倡導(dǎo)全納教育，目前社會(huì)上對(duì)全納教育還不是特別熟悉，我們覺(jué)得還是應(yīng)該以公益組織的形式，在國(guó)家的規(guī)范管理之下進(jìn)行，有公信力、專業(yè)性、持續(xù)性，在推動(dòng)項(xiàng)目時(shí)也便于把握好分寸。

    這是公益，不是慈善。我理解慈善是以直接幫助對(duì)方解決問(wèn)題為目標(biāo)，公益是通過(guò)一些工作，喚起社會(huì)的關(guān)注和參與。我們并不僅僅是針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，去幫助這個(gè)學(xué)生，而是希望倡導(dǎo)社會(huì)對(duì)全納教育的關(guān)注，一起來(lái)解決問(wèn)題。

    《公益時(shí)報(bào)》：你跟全納教育有怎樣的淵源，為什么選擇這個(gè)而不是其他公益領(lǐng)域？

    王功權(quán)：我是在自己孩子們培養(yǎng)過(guò)程中意識(shí)到對(duì)全納教育的需要。繼而發(fā)現(xiàn)這個(gè)事情是國(guó)際上已經(jīng)在倡導(dǎo)的，政府也不反對(duì)，而且是未來(lái)教育的趨勢(shì)。

    我的一個(gè)孩子學(xué)習(xí)有困難，老師基本上忽視他的存在，也不管他的作業(yè)、考試成績(jī)，只要不影響課堂紀(jì)律就行，孩子就在那兒坐著。低年級(jí)的時(shí)候，他自己和同學(xué)們都不覺(jué)得有什么，都一起玩。到三年級(jí)的時(shí)候，就出現(xiàn)了同學(xué)之間的歧視，學(xué)習(xí)跟不上，不愿意再去學(xué)校。

    很多家庭就這樣把孩子留在家里，也有人辭了工作專門帶孩子。我呢，還是希望通過(guò)社會(huì)去解決。孩子是需要成長(zhǎng)環(huán)境的，我就非常頭疼去哪兒找這樣的環(huán)境，后來(lái)找到了培奇全納教育機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)偉老師，他們那兒有20多個(gè)和我孩子差不多的小朋友，機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)接納、平等、尊重，針對(duì)不同的孩子有不同的課程、教具、教學(xué)方法，效果特別明顯。

    我的孩子在培奇度過(guò)了幾乎整個(gè)少年時(shí)期，最后留在學(xué)校協(xié)助老師工作。那時(shí)候我沒(méi)有特別注意培奇的教育方式，只是非常感謝他們，跟孩子說(shuō)戰(zhàn)偉老師是你的再生父母。

    后來(lái)我到培奇在云南的幼兒園參觀，發(fā)現(xiàn)辦得很火，收入比普通幼兒園多一倍，效益非常好。

    我這樣在商界經(jīng)?？错?xiàng)目的人，馬上會(huì)關(guān)注為什么這個(gè)幼兒園這么火。發(fā)現(xiàn)除了一般幼兒園都有的業(yè)務(wù)、課程外，他們有一套測(cè)評(píng)機(jī)制，對(duì)所有小朋友進(jìn)行測(cè)評(píng)，然后告訴家長(zhǎng)他的孩子適合怎樣的學(xué)習(xí)方式。比如有的小朋友容易用手工的方式接受知識(shí);有的喜歡用聽(tīng)的方式;有的孩子太聰明，普通的教學(xué)不能滿足他的話，孩子上課就愛(ài)走神。針對(duì)這些不同需求，幼兒園開(kāi)了許多有針對(duì)性設(shè)計(jì)的小班、甚至一對(duì)一教學(xué)。這種班收費(fèi)就高一點(diǎn)，但家長(zhǎng)看的是效果，而孩子，只要真正找對(duì)了針對(duì)他的教學(xué)方式，進(jìn)步會(huì)非?？臁Ｋ赃@些課程非?；鸨?。

    我從中發(fā)現(xiàn)了社會(huì)需求和商業(yè)點(diǎn)，給他們提建議，他們也請(qǐng)我去做顧問(wèn)，幫忙策劃。這是我出任顧問(wèn)的機(jī)構(gòu)中最小的一個(gè)，也是完全沒(méi)有報(bào)酬的一個(gè)。

    我原來(lái)理解他們只是有些特殊的教學(xué)方式、課程，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的思維是成體系的，我就開(kāi)始關(guān)注全納教育到底是什么，查閱資料，接觸專家。發(fā)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)早就在倡導(dǎo)全納教育，我國(guó)目前正在做基礎(chǔ)教育的普及、教育改革，工作任務(wù)很重，還沒(méi)顧得上這個(gè)。在政府暫時(shí)顧不上的時(shí)候，我們民間可以先推動(dòng)一下。

    我曾經(jīng)投資過(guò)兩個(gè)教育機(jī)構(gòu)，效果都非常不錯(cuò)。我認(rèn)為全納教育是未來(lái)的趨勢(shì)。培養(yǎng)孩子的親身體驗(yàn)也讓我更加認(rèn)識(shí)到這種趨勢(shì)。我的小女兒在人大附中讀書(shū)，就在傳統(tǒng)教育模式下進(jìn)入拼命學(xué)習(xí)、不斷擇優(yōu)再擇優(yōu)、過(guò)五關(guān)斬六將的過(guò)程。女兒每天起早貪黑地學(xué)習(xí)，成績(jī)也很優(yōu)異。但我每天看著她伏案學(xué)習(xí)的小身影，總想，這真的適合她嗎？

    孩子們有很多不同需求，功利性的教學(xué)、簡(jiǎn)單的用幾門課程考試，是不是扼殺了很多年輕人的天性？也許他們?cè)谄渌矫嬗泻芎玫臐摿?，他們也?yīng)該有更歡樂(lè)的童年。

    《公益時(shí)報(bào)》：全納教育基金會(huì)在北京市民政局注冊(cè)時(shí)間是去年7月，為何今年才啟動(dòng)？

    王功權(quán)：我們是國(guó)內(nèi)第一個(gè)以全納教育為名的基金會(huì)。之前的審批階段就花了很長(zhǎng)時(shí)間，相關(guān)部門對(duì)全納教育也不太了解，有疑慮。戰(zhàn)偉是申請(qǐng)到哪兒講到哪兒，審批的官員都被感動(dòng)了。批下來(lái)之后，一方面我比較忙，也有一些統(tǒng)籌安排的考慮，今年才開(kāi)始啟動(dòng)。

    《公益時(shí)報(bào)》：我們希望達(dá)成的目標(biāo)或使命是什么？你對(duì)此抱有怎樣的期待？

    王功權(quán)：我們要做四個(gè)方面工作，一是盡最大努力去宣傳推廣普及全納教育的理念，二是進(jìn)行全納教育的教學(xué)理論研究、教材開(kāi)發(fā)、教育研制、教師培訓(xùn)，這個(gè)已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)。

    三是建立全納教育的基地，進(jìn)行商業(yè)模式的探索。在幼兒園或者小學(xué)實(shí)踐全納教育，將基地的運(yùn)作方式、成本、效益全部公開(kāi)化，做出可參照的商業(yè)樣板，讓商業(yè)資本認(rèn)識(shí)到是有錢可賺的。商業(yè)資本從投資角度進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，才能使全納教育擺脫完全靠捐助的資源局限、緩慢發(fā)展?fàn)顟B(tài)，才會(huì)有源源不斷的動(dòng)力幫助我們將全納教育推廣開(kāi)來(lái)。

    這也是我自身公益情懷和商業(yè)能力的結(jié)合?；刈龊昧宋铱梢哉?qǐng)很多企業(yè)家、投資者來(lái)參觀，跟大家講全納教育是什么、怎么運(yùn)作、怎么掙錢，建議這些企業(yè)家，做什么都是掙錢，不如做點(diǎn)公益。

    四是在有了成熟的經(jīng)驗(yàn)，商業(yè)的大量介入之后，我們會(huì)形成相關(guān)報(bào)告、組織專家探討國(guó)際上相關(guān)法規(guī)，向政府提出立法、政策上的建議，最終為全納教育提供法律上的保障。這個(gè)時(shí)候，我們基金會(huì)的使命算完成了。

    思路是非常清楚的，但是需要花很多時(shí)間。

    《公益時(shí)報(bào)》：公益人確實(shí)容易拘泥于捐贈(zèng)，商業(yè)方面考慮得少一些。

    王功權(quán)：僅靠捐贈(zèng)的話，真的是有限的。我號(hào)稱這么能募集資金，在募集公益資金上，心理壓力也很大。全納教育基金會(huì)是非公開(kāi)募捐的，現(xiàn)有資金大部分是我捐贈(zèng)的，有少量其他捐款。真正的募捐工作還沒(méi)有啟動(dòng)。

    《公益時(shí)報(bào)》：許多全納教育工作者是從特殊兒童角度介入的，你認(rèn)為該怎樣將全納教育推廣到所有孩子？

    王功權(quán)：現(xiàn)在很多人或者不知道全納教育，或者將其跟特殊教育混為一談。但全納教育不限于特殊教育，它針對(duì)所有孩子，每個(gè)學(xué)生都需要針對(duì)性的教育。

    我認(rèn)為最重要的是轉(zhuǎn)變教育的理念。原來(lái)老師是教育者、學(xué)生是被教育者，老師是真理和知識(shí)的掌握者、學(xué)生要全部接受。全納教育倡導(dǎo)的是學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，教育是一種服務(wù)，接納、尊重、平等同樣重要。當(dāng)真正把教育看成是學(xué)習(xí)者的重要權(quán)利時(shí)，教育者的心態(tài)、角度才會(huì)發(fā)生變化。不轉(zhuǎn)換這個(gè)觀念，是貫徹不了全納教育理念的。

    《公益時(shí)報(bào)》：你覺(jué)得國(guó)內(nèi)全納教育多久能發(fā)展到我們期望的程度？

    王功權(quán)：20年。

    《公益時(shí)報(bào)》：公益圈總流傳著“商業(yè)是最大的公益”這樣的說(shuō)法，你怎么看？

    王功權(quán)：理論上來(lái)說(shuō)，好像也沒(méi)辦法反駁。籠統(tǒng)地說(shuō)，人類發(fā)展中每一件大事都有公益意義。但是公益就是公益，商業(yè)就是商業(yè)，這是兩個(gè)事兒。

    《公益時(shí)報(bào)》：除了全納教育，你還關(guān)注其他公益領(lǐng)域嗎？

    王功權(quán)：比較早的時(shí)候，關(guān)注過(guò)傳統(tǒng)文化的傳承，資助別人研究炎黃文化研究、中國(guó)邏輯體系的建立、格律詩(shī)詞的整理編輯。我們?cè)?jīng)用了三年時(shí)間，花了1000多萬(wàn)，對(duì)民國(guó)時(shí)期的格律詩(shī)詞進(jìn)行了全面搜集整理，最后出版了近百卷，在全球150多個(gè)國(guó)家的院校、圖書(shū)館收藏。一直以來(lái)，唐宋詩(shī)詞都是官方修訂的，民國(guó)時(shí)期直到上世紀(jì)60年代前的詩(shī)詞還沒(méi)有人整理，我們把這個(gè)事情做了，也算是“為往圣繼絕學(xué)”吧，不能將來(lái)讓別人說(shuō)這段時(shí)期的詩(shī)詞是空白的。

    ■ 本報(bào)記者 王會(huì)賢