■ 本報記者 張明敏

    11月15日，前往東京的飛機上。

    暖和的陽光透過飛機舷窗，灑落在米迷的發(fā)梢上，她用手輕輕順了順耳邊的頭發(fā)，靜靜地享受著這難得的“日光浴”。

    另一側(cè)的焦金龍頭戴耳機，正目不轉(zhuǎn)睛地盯著座位前方的屏幕。

    米迷和焦金龍分別是華中科技大學和西北工業(yè)大學的大四學生，兩人之所以湊在同一趟航班上并非偶然。自2012年起，兩人作為受助學生，受到同一家公益基金長達四年的資助，這一次跨國之旅同樣源于這一基金。

    這趟航班上，一同享受了這一“福利”的共有22名來自中國中、西部地區(qū)高等院校的學生，他們將一起游學日本。

    十年資助歷程

    為米迷和焦金龍們提供資助的是中國宋慶齡基金會豐田助學基金。

    2005年，中國的國家學生資助體系還處在逐步建立的過程中，難以迅速解決家庭經(jīng)濟困難學生求學所需的各種問題。家境貧寒的學生考取大學后常常因?qū)W費發(fā)愁。社會力量的介入將彌補這一缺口。

    2006年10月，豐田汽車公司向中國宋慶齡基金會捐贈2000萬元人民幣成立“豐田助學基金”，在中國中、西部地區(qū)選擇20所高校，每所高校選擇10名學生，以每人5000元人/年標準，展開為期四年的資助。

    “在執(zhí)行公益項目上，我們經(jīng)驗并不是太多，找專業(yè)公益組織執(zhí)行是個不錯的選擇?！必S田汽車（中國）投資有限公司社會貢獻部課長范廣寧表示。 

    隨著雙方合作深入和中國高校助學制度的逐步完善，十年中基金也悄然發(fā)生著變化。從最初計劃資助的20所院校，每人5000人/年的資助標準，降低為每人3000元人/年，資助院校擴大到25所，比原計劃增加5所，隨后又上升為4000元人/年標準。

    “中國助學制度逐步覆蓋受助學生，讓我們認為基金有必要開始調(diào)整，減少重復覆蓋，提升效用?！狈稄V寧表示，“最初5000元人/年標準調(diào)為3000元，再上調(diào)至4000元不意味著將資助標準降低而是期待能夠有更多學生從中獲益，也保障受助學生實際受助標準不被降低?！?/p>

    如今，基金的資助范圍從最初20所擴大到26所，資助學生已超過2800人，捐贈金額也從最初2000萬元達到目前5000萬元。

    建“專家團”保公平

    項目的持續(xù)發(fā)展源于機制的保證。

    基金成立之初便成立了獨立的評審委員會。評審委員會成員由學術(shù)界、教育界、媒體界代表構(gòu)成，由《比較》雜志執(zhí)行主編肖夢任評審委員會主任。這套評審機制一直保留至今，十年間，專家組成員鮮有更替，這使得評審質(zhì)量得到保障。

    余江是這個專家組的成員之一。十年前，還是《比較》雜志一名編輯的他，現(xiàn)在已經(jīng)成為北京一家科技公司的總經(jīng)理，即便是工作繁忙，他仍然堅持擔任助學項目的評審委員。

    談起十年間評審委經(jīng)歷的種種，余江說他沒有想到當初一個決定能扭轉(zhuǎn)這么多貧困孩子的命運。

    “高考前將助學信息向被選高?；虍?shù)卣猩k說明，闡明項目初衷，借助媒體推廣擴大影響，希望需求學生報考資助學校。在每年數(shù)以千計的申請者中逐步收集、核實、選定受助學生?！庇嘟f，“這是一個龐大的系統(tǒng)‘工程’，一天要打幾百個電話那算是正常?！?/p>

    龐大的信息量，需要評審們投入大量時間處理，但評審們努力換來的是受助學生的真實信息需求，更能夠讓善款得到有效利用。十年間，余江“過目”的學生就達萬余人。

    余江說：“報考孩子一般會給評審會如實填報申請信息并附上一封自薦信，在‘硬件’條件符合之外，自薦信的‘魅力’就被認為是能否打動評委的關(guān)鍵。”

    “我們更傾向于信中包含情感和對未來充滿想象和計劃的自薦信，這表明他對接下來學習有著詳細安排，這符合基金的初衷，資助幾率比較大。”余江說。

    值得注意的是，肖夢、余江等評委們不屬于基金和受助高校任何一方，也不屬于企業(yè)，保證了評審會的獨立性。

    不斷擴展的項目

    十年間，基金不僅資助了超過2800名學生，并為這些學生打造出了私人訂制的助學項目。

    被奉為就業(yè)“神器”的“就業(yè)指導”項目，每年在不同城市舉辦三場，基本覆蓋中國中、西部所有受助地區(qū)。2015年為響應 “一帶一路”政策，基金特意將就業(yè)指導活動選定在新疆舉辦，并聘請業(yè)內(nèi)專家為受助學生講述就業(yè)規(guī)劃。

    中國宋慶齡基金會基金部項目綜合處副處長劉穎指出：“調(diào)研發(fā)現(xiàn)，受助學生出身較為貧寒，在就業(yè)和擇業(yè)方面需要更多輔導和幫助，‘就業(yè)指導’等一系列有針對性的開發(fā)項目，能夠幫助學生在較短時間內(nèi)適應即將邁向社會的人生階段，這為一支助學基金加分不少?！?/p>

    目前已經(jīng)有兩屆學生完成大學四年的本科學業(yè)，而持續(xù)受助的經(jīng)歷也使得學子們產(chǎn)生了將愛傳遞下去的心愿。

    首屆資助學生曹露露2010年從東北師范大學畢業(yè)，畢業(yè)前就簽好單位的她并沒有和許多同學一樣選擇立刻就業(yè)，而是將云南一所偏遠山區(qū)的小學當成了自己的“就業(yè)”地方。在那里曹露露選擇用自己所學的專業(yè)知識幫助山里孩子們打開心靈的另一扇窗戶，讓其接觸到更多外面的世界。